中文 SBA，即中文科校本評核，是每位應考 DSE 中文科的日校考生都需要完成的重要評核部分。SBA 分數由任教老師按校內表現評定，再呈交予考評局，最終按比例計入 DSE 中文科總成績。 自 2024 年中文科改制後，中文 SBA 主要集中於閱讀活動，包括一次文字報告及一次口頭匯報。換句話說，同學要做得好，不只是要「讀完一本書」，更要懂得整理閱讀感受、分析書中啟示，並用清晰有條理的方式表達出來。 本文快速導覽 本文會逐步拆解中文 SBA 的重點，幫助同學由選書、閱讀報告格式到口頭匯報都掌握得更穩陣： 中文校本評核 SBA 是甚麼，以及中文 SBA 佔分和計分方式 閱讀活動的兩大部分：文字報告與口頭匯報 中文 SBA 閱讀報告書本選擇及推薦書單 中文 SBA 閱讀報告格式、字數建議及寫作方法 中文閱讀報告分享及例子 中文 SBA 口頭匯報技巧、時間及 PPT 使用建議 中文 SBA 閱讀報告抄襲定義與嚴重後果 中文 SBA 常見問題與注意事項 快速答案區：中文 SBA 是甚麼？ 中文 SBA 是 DSE 中文科的校本評核，英文全稱為 School-based Assessment。根據現行安排，DSE 中文科 SBA 佔全科總分 15%，內容主要為閱讀活動，包括文字報告及口頭匯報。 中文 SBA 要做甚麼？ 評核部分 主要內容 準備重點 文字報告 撰寫閱讀報告或讀後感 概括書本內容、分析啟示、聯繫個人或社會現實 口頭匯報 就閱讀材料作口頭分享 表達清晰、結構完整、能回應老師或同學提問 中文 SBA 準備步驟 選擇合適書本： 優先選擇自己感興趣、容易找到切入點的中文書。 閱讀並記錄重點： 摘錄重要情節、人物、金句、主題和寫作手法。 建立報告框架： 以「引入、閱後感主體、總結」組織內容。 加入個人啟示： 不要只重述內容，要寫出自己從書中得到甚麼體會。 聯繫現實生活： 可連繫香港學生熟悉的學業壓力、網絡文化、家庭關係等現象。 準備口頭匯報： 練習開頭、分段表達、總結及回應問題。 中文校本評核 SBA 簡介 SBA 是 School-based Assessment 的簡稱，即校本評核。對 DSE 中文科而言，SBA 是日校考生必須完成的評核部分，其分數由任教老師評定，再呈交予香港考試及評核局。 中文 SBA 佔分及分數影響 中文 SBA 佔 DSE 中文科全卷總分的 15%，這就是中文 SBA 佔分的比例。 雖然 SBA 不是公開試當日即場完成的卷別，但它對最終等級有實際影響。表現優異的同學，可以在總分上建立優勢；相反，如果 SBA 表現差強人意，便可能拖低整體成績。對於目標是 5* 或 5** 的同學而言，SBA 分數尤其不能輕視。 2024 年改制後的中文 SBA 結構 隨著 2024 年中文科改制，中文 SBA 的內容已簡化為單一部分：閱讀活動。 閱讀活動包括： 一次文字報告 一次口頭匯報 老師需要就以上兩項評核呈交分數。因此，同學在準備 SBA 時，應同時兼顧書面表達和口語表達能力。 閱讀活動詳解 中文 SBA 的閱讀活動主要分為文字報告和口頭匯報。兩者都圍繞閱讀材料展開，但考核能力有所不同：文字報告重視分析與書面組織；口頭匯報則重視表達、條理和臨場應對。 文字報告是甚麼？ 文字報告是記錄平日閱讀心得與體會的書面報告，亦即很多同學所說的中文 SBA 閱讀報告。 閱讀材料的範圍相當廣泛，可以是中文書籍、報刊、雜誌或其他合適的閱讀材料。考評重點不只是你讀了甚麼，而是你能否扼要記述讀後感受，或對閱讀材料作出評論。 一份理想的中文 SBA 文字報告，通常要做到： 能簡明交代書本內容 能提出清晰的閱讀感受或觀點 能引用書中內容支持分析 能從書本延伸出人生啟示或社會反思 能保持原創，避免抄襲 口頭匯報是甚麼？ 中文 SBA 口頭匯報是在老師監察下完成的一次口語表達活動，可視為閱讀活動中的口頭分享。現行中文科已取消以往獨立的卷四說話考試，因此 SBA 口頭匯報成為同學展示口語組織和表達能力的重要機會。 不同學校的執行形式不一，常見做法包括： 形式 內容 準備方式 預先準備型 同學在家中或校外先整理報告，再於課堂分享 可預先寫稿、製作簡報、練習表達 即場發揮型 同學在課堂上閱讀相關內容，再即時分享見解 要訓練即場組織、摘取重點和即時回應能力 個人匯報 由一名同學獨立完成閱讀分享 重點是結構完整、觀點清楚 小組討論練習 部分學校會用小組討論訓練口語能力 重點是互動、回應、補充和禮貌交流 中文 SBA 口頭匯報時間及 PPT 建議 中文 SBA 口頭匯報時間沒有全港統一固定長度，實際安排應以學校和老師要求為準。一般課堂匯報常見約 3 至 5 分鐘，部分學校可能要求更短或更長。 如果老師允許使用 PPT，簡報應以輔助表達為主，不應把整篇講稿塞進投影片。建議 PPT 可包括： 書名及作者 內容簡介 一至兩個核心啟示 重要引文或情節 與現實生活的聯繫 總結反思 中文 SBA 閱讀報告書本 中文 SBA 閱讀報告推薦甚麼書？簡單來說，選書的關鍵不在於書本冷門還是熱門，而在於你能否找到一個深刻、有發揮空間的切入點。 一本文學名著固然可以寫得好，但一本較貼近自己興趣的小說、散文集或傳記，只要能夠分析人物、主題、寫作手法和現實啟示，同樣可以成為高分 SBA 的材料。 中文 SBA 選書原則 選擇中文 SBA 書本時，可以考慮以下三點： 興趣優先： 選自己感興趣的書，讀後感受才會自然深刻，論述也更容易飽滿。 避開不合適題材： 過於負面或有明顯反社會傾向的書籍不宜選用。 配合能力和熟悉度： 根據自己的理解力和論述能力，選擇容易掌握、容易延伸討論的題材。 案例分析：以《白夜行》為例 即使是較冷門的推理小說，只要切入點正確，也可以寫出高質素的中文 SBA 閱讀報告。 以東野圭吾《白夜行》為例，可以從以下角度切入： 主題探討：分析作者對人性的剖析，例如男主角甘願成為「清道夫」的動機。 人物關係：研究男女主角之間的「共生」關係，以及童年經歷如何影響人生。 象徵意義：分析「白夜」這一意象的象徵意義。 寫作手法：引用書中「槍蝦」與「蝦虎魚」的共生比喻，延伸討論人物關係。 這類分析不只是停留在故事情節，而是進一步評論人物、主題和寫作手法，正是老師評分時會重視的能力。 中文 SBA 書籍推介 以下按書籍類型整理中文 SBA 書推薦。同學選書時，可以先思考自己較擅長寫人物分析、社會議題、人生態度，還是文學手法，再選擇合適書本。 散文集 以《雅舍小品》為例，書中不少社會觀察到今日仍然適用。同學可把作者的諷刺與當代社會現象連結起來，例如公共禮儀、人際關係或消費文化。這種與當代社會的連結，正是閱讀報告中展現思考深度的重要方法。 書本 特點 SBA 切入點 梁實秋《雅舍小品》 文筆幽默，語帶諷刺，容易產生共鳴 可分析書中諷刺的社會現象，並連繫今日香港生活中的人情世故、秩序觀念或社會習慣 汪曾祺散文集，如《自得其樂》 文筆恬淡溫柔，具療癒感 可從求學態度、人生態度出發，與現今學業壓力和功利風氣作對比 也斯散文集 記錄舊香港面貌，具本地城市記憶 適合進行新舊香港對比，分析城市變遷和身份認同 梁實秋先生嘅《雅舍小品》 梁實秋先生嘅文章係我嘅最愛，文筆幽默，又語帶諷刺，令你喺閱讀之後，好容易就會產生到共鳴，然後會心一笑。佢喺文章入面諷刺嘅社會現象好多都仲喺現今社會發生緊，所以寫佢文章嘅閱後感好容易就可以同今日社會現象連結起嚟，講到相關嘅經驗點樣令現今嘅社會更加好，或者點解決當今社會問題。 汪曾祺先生嘅散文集 汪曾祺先生嘅文章係啲好療癒嘅作品，而且文筆恬淡溫柔，非常推薦大家睇下。話說最近睇緊佢嘅《自得其樂》，當中講述佢喺西南聯大時嘅生活點滴。寫閱讀報告時，各位可以以求學態度同埋汪曾祺先生嘅人生態度為出發點，將文中所提及嘅內容，同當今學生嘅學術態度，又或者學術風氣進行比對。另一方面，汪曾祺先生嘅作品不乏儒釋道三家嘅融合，由此反映出佢對生活境界嘅嚮往。同學可以就此加以析述，甚至同自己嘅人生觀作比對。 也斯先生嘅散文集 也斯先生同埋汪曾祺先生畀我嘅感覺都好似。想同大家分享也斯先生嘅原因其實係，想更多人可以記住舊香港嘅樣子。寫閱後感嘅時候可以同當今香港嘅狀況進行對比，探討發生變化嘅原因。佢嘅文筆都好好，大家不妨留意吓佢嘅寫作手法有咩特別。 人物專訪/傳記 傳記類作品的好處，是人物經歷具體，較容易整理出「挫折—轉變—成長」的論述脈絡。對中文 SBA 而言，這類書能幫助同學寫出清晰的人生啟示。 書本 特點 SBA 切入點 《喬布斯傳》及各類成功人士傳記 人物經歷鮮明，容易分析成功與挫折 可探討應對挫折的方法、成就事業所需的性格品質，並反思如何應用於個人學習 羅曼羅蘭《名人傳》 帶有藝術加工與作者主觀見解 名人事例豐富，適合進行深度評論，分析苦難、堅持和人生價值 《喬布斯傳》以及一眾成功人士以及名人嘅傳記 同學可以透過睇唔同嘅名人傳記，領悟點樣應對人生嘅挫折，了解到底咩係獲得成就必備嘅性格品質，然後再將呢啲嘅品質應用去我哋嘅生活入面。 羅曼羅蘭《名人傳》 呢本書可以話係好多個名人故事嘅合集，文章入面有唔少嘅藝術加工，加入咗作者主觀嘅睇法，所以同之前講嘅成功人士傳記相比，可能會無咁寫實。雖然係咁，但佢喺入面所選取嘅名人事例，會畀到各位同學喺寫報告嘅時候，有充分發揮空間。 中國文化與科普 這類書籍有助同學在完成 SBA 的同時提升文言文理解能力，對 DSE 中文科整體學習亦有幫助。 本 特點 SBA 切入點 《世界五千年》或《上下五千年》 歷史事件多，材料豐富 可參考蘇洵《六國論》的思維，抽取歷史事件分析成因，再推導出對今日社會的啟示 《古文觀止》注釋本 經典篇章多，有助文言理解 可從文章思想、人物選擇和處世智慧入手 《世說新語》注釋本 故事性強，人物鮮明 可分析魏晉人物性格、價值觀和言行背後的文化意義 《世界五千年》/《上下五千年》 有好多同學會覺得呢啲科普類嘅文章無嘢好寫，又或者唔知點搵個側重點出嚟。喺咁嘅情況之下，我會建議大家參考返蘇洵《六國論》嘅思維方式，抽取其中一件歷史事件，然後分析佢產生嘅原因，從中搵到一啲啟示，寫下可以點應用到喺當今社會，避免社會再重蹈覆轍。 《古文觀止》、《世說新語》注釋本 呢啲文言文合集，相信同學都唔會好感興趣。但係，同學可以選擇睇帶有注釋嘅版本。其實，呢類書入面嘅故事都幾有趣，可以喺完成閱書報告嘅同時，順便增進吓自己對於文言文嘅理解能力！ 現代文學/小說 現代文學和小說的優點，是情感較貼近生活，容易引發個人反思。若能把書中情節與香港學生常見的家庭溝通、學業壓力、成長焦慮等現象連繫起來，閱讀報告會更有說服力。 書本 特點 SBA 切入點 楊絳《我們仨》 側重親情、家庭與回憶 可探討家庭關係、失去與珍惜、親情的含蓄表達 龍應台作品 常涉及親子、社會、人文反思 可連繫當代親子關係、代溝、教育壓力和溝通問題 楊絳《我們仨》、龍應台嘅作品 現代小說會有好多選擇，但我傾向選擇同親情相關嘅題材，因為喺寫閱書報告嘅時候會比較容易發揮。寫呢類書嘅時候，我哋可以探討返當代嘅親子關係、可以點處理父母同子女之間嘅衝突，同埋可以定義乜嘢係好嘅或者親密嘅親子關係，回應返當今親子關係淡漠嘅社會問題。 中文 SBA 校本評核閱讀報告格式 中文 SBA 閱讀報告格式建議分為三個核心部分：引入與內容重述、閱後感主體、總結。這就是一份標準的閱讀報告格式。 第一部分：引入與內容重述 第一部分的目標是短小精悍地概括書本主要內容，建議約 200 字 已經足夠。 如果是小說類作品，可以簡要交代： 故事發展時間線 主要人物 主要衝突或情節 作品核心主題 如果是散文集或合集，可以概括書本涵蓋的層面，例如： 親情 友情 社會批判 人生態度 城市觀察 文化反思 這部分不宜太長，因為 SBA 閱讀報告的重點不是複述內容，而是分析和反思。 第二部分：閱後感主體 第二部分是中文 SBA 文字報告的核心，應集中寫你從書中得到的啟示和感悟。 建議寫法是： 先引用書中內容：可引用情節、人物行為、金句或意象。 再寫出人生道理或教訓：說明你從中得到甚麼啟示。 連繫個人或社會現實：把書中內容與今日生活連起來。 分析其意義：指出這個啟示如何幫助你理解自己、他人或社會。 例如，若閱讀材料涉及人物面對壓力仍堅持理想，同學可以連繫香港學生常見的學業壓力，討論如何在考試競爭中保持自我價值；若作品涉及人際疏離，也可以連繫網絡文化，分析社交媒體如何改變人與人之間的溝通方式。 根據字數限制，建議寫 2 至 3 個 論述飽滿的啟示即可。太多啟示反而容易流於簡略，未能深入分析。 第三部分：總結 總結部分應簡要重申從書中得到的重點啟示，並說明往後如何將這些啟示應用於個人生活，或如何藉此改善社會現狀。 例如： 往後如何面對挫折 如何改善與家人的溝通 如何看待學業壓力 如何培養同理心 如何珍惜城市記憶或文化傳承 一個好的總結，不應只是「我覺得這本書很好看」，而是要收束全文，讓老師看見你真正從閱讀中有所成長。 中文 SBA 閱讀報告字數建議 中文 SBA 閱讀報告字數沒有全港統一固定要求，實際字數應以學校及任教老師指示為準。 一般而言，引入與內容重述部分約 200 字 已經足夠；主體部分應佔最多篇幅，集中分析 2 至 3 個啟示；總結則簡潔收束全文。若老師有指定字數，例如 500 字、800 字或 1000 字，同學應按要求調整內容詳略。 中文閱讀報告分享及例子 以下以祝勇《在故宮尋找蘇東坡》為例，展示如何從書本意象延伸出個人感受和現實思考。 中文 SBA 閱讀報告示例：《在故宮尋找蘇東坡》讀後感片段 對於蘇軾，是景仰，是喜愛，更多是羨慕他灑脫豪放的人生態度。所謂「一簑煙雨任平生」，他的人生確實如此。 看完此書，腦海中首先出現的是「故宮」與「紫禁城」這兩個名字。我向來偏愛「紫禁城」多於「故宮」。有人說，下雪時北京就成了北平，故宮也變回了紫禁城。 「故」意為舊，代表過去。現在的故宮被賦予了過於沉重的政治象徵，這在某種程度上是對歷史優雅的一種褻瀆。我嚮往的是那段屬於舊時代的優雅，是那些璀璨的文物。時光帶走了至高無上的威嚴，留下啟封的歷史讓我們窺見輝煌。 所以，無論稱之為故宮或紫禁城，我所熱愛的，始終是那段無法回頭的過去。 示例分析 這段閱讀報告不是單純重述《在故宮尋找蘇東坡》的內容，而是以「故宮」和「紫禁城」這兩個意象為中心，表達作者對歷史、文化和時間流逝的看法。 這種寫法有幾個優點： 能從書本內容延伸出個人觀點 能圍繞一個核心意象深入發揮 能把歷史意義與當代理解連繫起來 語氣有個人特色，不像硬背範文 除了這個段落示例，同學也可以在網上搜尋「中文 SBA 閱讀報告範例」或「中文 SBA 文字報告示例」，參考其他完整報告的結構和寫法。不過，參考只應用作學習格式和思路，絕不可直接抄襲。 中文 SBA 口頭匯報技巧 中文 SBA 口頭匯報的重點，是把閱讀報告中的內容轉化成清晰、自然、有條理的口頭表達。不要只把書面報告逐字讀出來，否則會顯得生硬，也較難展現真正理解。 口頭匯報開頭示例 口頭匯報開頭可以簡潔交代書名、作者和分享方向，例如： 大家好，今日我想分享的書是《雅舍小品》。這本書由梁實秋所寫，內容以幽默而帶諷刺的筆調描寫生活百態。我會先簡介書中內容，再分享我從中得到的兩個啟示，包括如何觀察社會現象，以及如何以幽默態度面對生活中的不完美。 這類開頭能讓聽眾知道你接下來會說甚麼，結構會更清楚。 口頭匯報內容組織 建議使用以下結構： 開首：介紹書名、作者和報告方向。 內容簡介：用簡短篇幅交代書本主題。 重點啟示一：引用書中內容，再說明個人感受。 重點啟示二：連繫現實生活或社會現象。 總結：重申閱讀所得及個人成長。 中文 SBA 口頭匯報 PPT 注意事項 如果需要製作 PPT，可以使用簡潔設計，避免文字過多。 建議每頁只放一個重點，例如： 第 1 頁：書名、作者、報告題目 第 2 頁：書本內容簡介 第 3 頁：第一個啟示 第 4 頁：第二個啟示 第 5 頁：現實聯繫 第 6 頁：總結反思 投影片應輔助你說話，而不是取代你的說話。 中文 SBA 常見問題與注意事項 以下整理同學準備中文 SBA 時最常遇到的問題，包括計分、時間、低分處理、小組討論及抄襲風險。 SBA 分數如何計算進 DSE 總分？ 中文 SBA 佔 DSE 中文科總分 15%。老師會根據校內評核安排評定同學的文字報告和口頭匯報表現，再按要求呈交分數予考評局。 簡單來說，SBA 不是額外加分項，而是中文科總成績的一部分。因此，同學不應抱著「公開試先算」的心態，而要及早認真準備。 中文 SBA 有沒有固定 cut off？ 中文 SBA 並沒有一個公開、固定、適用於所有學校和所有年份的「cut off」分數。SBA 成績會按考評安排處理，並納入中文科總成績計算。 對同學而言，最實際的做法是按老師提供的評分準則準備，確保內容原創、結構清楚、分析深入、表達流暢。 口頭匯報通常要講幾多分鐘？ 各校安排不同，常見口頭匯報時間約為 3 至 5 分鐘，但實際時間必須以老師要求為準。 若時間較短，應集中分享一至兩個重點啟示；若時間較長，則可以加入更多例子、引文和現實連繫。 小組討論有甚麼技巧？ 現行中文 SBA 主要是閱讀活動，但部分香港課堂仍會以小組討論形式訓練同學的口語表達能力。小組討論時，可以留意以下技巧： 主動發言：不要全程沉默，可先簡短提出觀點。 引用文本：用書中情節、人物或金句支持自己的看法。 禮貌回應同學：可用「我明白你的看法，不過我認為……」來提出不同意見。 適度補充：聽到同學觀點後，可補充例子或延伸分析。 避免搶話：討論重點是交流，不是鬥大聲。 回到題目：如果討論偏離主題，可以用一句說話帶回焦點。 如果中文 SBA 分數很低怎麼辦？ 如果 SBA 分數偏低，確實可能拖累中文科總成績，尤其對目標高分等級的同學影響更大。不過，SBA 只佔全科 15%，並不代表整個中文科已經沒有挽回空間。 同學可以把握以下方向補救： 向老師了解失分原因 改善閱讀報告結構和分析深度 練習口頭匯報的表達和時間控制 在公開試卷一、卷二中爭取更穩定表現 避免再犯格式錯誤、內容空泛或抄襲等問題 中文 SBA 閱讀報告可以抄網上範文嗎？ 不可以。參考範文可以幫助你理解格式和寫法，但絕不可直接抄襲網上內容、同學作品或生成式文字而不作個人化整理。 SBA 重視個人閱讀經驗和原創思考，抄襲不但會影響分數，更可能帶來嚴重後果。 中文 SBA 閱讀報告抄襲定義 在撰寫中文 SBA 閱讀報告時，絕對不可抱持僥倖心理抄襲網上內容。 甚麼情況可能構成抄襲？ 以下情況都可能構成抄襲或不當使用資料： 直接複製網上閱讀報告範例 抄襲同學作品 只替換少量字詞，但保留原文結構和句意 使用他人觀點但沒有消化成自己的分析 引用書中或網上內容卻沒有清楚交代來源 讓他人代寫整份報告 抄襲有甚麼後果？ 日校老師提交習作後，考評局會進行抽查，以核實作品的原創性。如果被發現抄襲，後果可以非常嚴重，包括： 誠信受損：考生可能被公開斥責缺乏誠信。 成績受影響：嚴重情況下，可能取消相關科目成績。 升學受阻：若中文科成績受影響，可能直接影響升讀大學的資格。 因此，同學應堅持原創。即使文筆未必華麗，只要是自己真實閱讀後的理解和反思，仍然比抄襲來得安全和有價值。 中文 SBA 文化專題探討例子 雖然目前中文 SBA 以閱讀活動為主，但部分學校仍可能保留選修單元元素，作為練習或校內評核參考。 中華文化單元 中華文化單元通常較接近閱讀理解式的課堂考試，題目可能要求同學理解文化概念、分析文本內容，或說明傳統思想對現代生活的啟示。 小說與戲劇單元 小說與戲劇單元可分為兩類： 小說部分：撰寫文學批評文章，分析人物、情節、主題和寫作手法。 戲劇部分：把故事改寫為劇本，並進行即場演出。 即使這些內容未必是現行 SBA 的主要呈分部分，仍有助同學訓練閱讀、分析、創作和口語表達能力。 總結：中文 SBA 是 DSE 中文科的前哨戰 中文 SBA 是 DSE 中文科的前哨戰。只要選對書籍、找準切入點、遵循閱讀報告格式，並堅持原創，這 15% 的分數就可以成為你衝擊高等級的重要助力。 準備 SBA 時，同學要記住三個重點：第一，選一本自己真正有興趣、能發揮的書；第二，閱讀報告不要只重述內容，而要寫出啟示和反思；第三，口頭匯報要有清晰結構，並用自然語氣表達。 把閱讀變成真正的思考，中文 SBA 就不只是一次評核，而是一次提升理解力、表達力和思辨能力的機會。
