中文 SBA，即中文科校本評核，是每位應考 DSE 中文科的日校考生都需要完成的重要評核部分。SBA 分數由任教老師按校內表現評定，再呈交予考評局，最終按比例計入 DSE 中文科總成績。
自 2024 年中文科改制後，中文 SBA 主要集中於閱讀活動，包括一次文字報告及一次口頭匯報。換句話說，同學要做得好，不只是要「讀完一本書」，更要懂得整理閱讀感受、分析書中啟示，並用清晰有條理的方式表達出來。
本文快速導覽
本文會逐步拆解中文 SBA 的重點，幫助同學由選書、閱讀報告格式到口頭匯報都掌握得更穩陣：
- 中文校本評核 SBA 是甚麼，以及中文 SBA 佔分和計分方式
- 閱讀活動的兩大部分：文字報告與口頭匯報
- 中文 SBA 閱讀報告書本選擇及推薦書單
- 中文 SBA 閱讀報告格式、字數建議及寫作方法
- 中文閱讀報告分享及例子
- 中文 SBA 口頭匯報技巧、時間及 PPT 使用建議
- 中文 SBA 閱讀報告抄襲定義與嚴重後果
- 中文 SBA 常見問題與注意事項
快速答案區：中文 SBA 是甚麼？
中文 SBA 是 DSE 中文科的校本評核，英文全稱為 School-based Assessment。根據現行安排，DSE 中文科 SBA 佔全科總分 15%，內容主要為閱讀活動，包括文字報告及口頭匯報。
中文 SBA 要做甚麼？
| 評核部分 | 主要內容 | 準備重點 |
|---|---|---|
| 文字報告 | 撰寫閱讀報告或讀後感 | 概括書本內容、分析啟示、聯繫個人或社會現實 |
| 口頭匯報 | 就閱讀材料作口頭分享 | 表達清晰、結構完整、能回應老師或同學提問 |
中文 SBA 準備步驟
- 選擇合適書本：
優先選擇自己感興趣、容易找到切入點的中文書。 - 閱讀並記錄重點：
摘錄重要情節、人物、金句、主題和寫作手法。 - 建立報告框架：
以「引入、閱後感主體、總結」組織內容。 - 加入個人啟示：
不要只重述內容，要寫出自己從書中得到甚麼體會。 - 聯繫現實生活：
可連繫香港學生熟悉的學業壓力、網絡文化、家庭關係等現象。 - 準備口頭匯報：
練習開頭、分段表達、總結及回應問題。
中文校本評核 SBA 簡介
SBA 是 School-based Assessment 的簡稱，即校本評核。對 DSE 中文科而言，SBA 是日校考生必須完成的評核部分，其分數由任教老師評定，再呈交予香港考試及評核局。
中文 SBA 佔分及分數影響
中文 SBA 佔 DSE 中文科全卷總分的 15%，這就是中文 SBA 佔分的比例。
雖然 SBA 不是公開試當日即場完成的卷別，但它對最終等級有實際影響。表現優異的同學，可以在總分上建立優勢；相反，如果 SBA 表現差強人意，便可能拖低整體成績。對於目標是 5* 或 5** 的同學而言，SBA 分數尤其不能輕視。
2024 年改制後的中文 SBA 結構
隨著 2024 年中文科改制，中文 SBA 的內容已簡化為單一部分：閱讀活動。
閱讀活動包括：
- 一次文字報告
- 一次口頭匯報
老師需要就以上兩項評核呈交分數。因此，同學在準備 SBA 時，應同時兼顧書面表達和口語表達能力。
閱讀活動詳解
中文 SBA 的閱讀活動主要分為文字報告和口頭匯報。兩者都圍繞閱讀材料展開，但考核能力有所不同：文字報告重視分析與書面組織；口頭匯報則重視表達、條理和臨場應對。
文字報告是甚麼？
文字報告是記錄平日閱讀心得與體會的書面報告，亦即很多同學所說的中文 SBA 閱讀報告。
閱讀材料的範圍相當廣泛，可以是中文書籍、報刊、雜誌或其他合適的閱讀材料。考評重點不只是你讀了甚麼，而是你能否扼要記述讀後感受，或對閱讀材料作出評論。
一份理想的中文 SBA 文字報告，通常要做到：
- 能簡明交代書本內容
- 能提出清晰的閱讀感受或觀點
- 能引用書中內容支持分析
- 能從書本延伸出人生啟示或社會反思
- 能保持原創，避免抄襲
口頭匯報是甚麼？
中文 SBA 口頭匯報是在老師監察下完成的一次口語表達活動，可視為閱讀活動中的口頭分享。現行中文科已取消以往獨立的卷四說話考試，因此 SBA 口頭匯報成為同學展示口語組織和表達能力的重要機會。
不同學校的執行形式不一，常見做法包括：
| 形式 | 內容 | 準備方式 |
|---|---|---|
| 預先準備型 | 同學在家中或校外先整理報告，再於課堂分享 | 可預先寫稿、製作簡報、練習表達 |
| 即場發揮型 | 同學在課堂上閱讀相關內容，再即時分享見解 | 要訓練即場組織、摘取重點和即時回應能力 |
| 個人匯報 | 由一名同學獨立完成閱讀分享 | 重點是結構完整、觀點清楚 |
| 小組討論練習 | 部分學校會用小組討論訓練口語能力 | 重點是互動、回應、補充和禮貌交流 |
中文 SBA 口頭匯報時間及 PPT 建議
中文 SBA 口頭匯報時間沒有全港統一固定長度，實際安排應以學校和老師要求為準。一般課堂匯報常見約 3 至 5 分鐘，部分學校可能要求更短或更長。
如果老師允許使用 PPT，簡報應以輔助表達為主，不應把整篇講稿塞進投影片。建議 PPT 可包括：
- 書名及作者
- 內容簡介
- 一至兩個核心啟示
- 重要引文或情節
- 與現實生活的聯繫
- 總結反思
中文 SBA 閱讀報告書本
中文 SBA 閱讀報告推薦甚麼書？簡單來說，選書的關鍵不在於書本冷門還是熱門，而在於你能否找到一個深刻、有發揮空間的切入點。
一本文學名著固然可以寫得好，但一本較貼近自己興趣的小說、散文集或傳記，只要能夠分析人物、主題、寫作手法和現實啟示，同樣可以成為高分 SBA 的材料。
中文 SBA 選書原則
選擇中文 SBA 書本時，可以考慮以下三點：
- 興趣優先：
選自己感興趣的書，讀後感受才會自然深刻，論述也更容易飽滿。 - 避開不合適題材：
過於負面或有明顯反社會傾向的書籍不宜選用。 - 配合能力和熟悉度：
根據自己的理解力和論述能力，選擇容易掌握、容易延伸討論的題材。
案例分析：以《白夜行》為例
即使是較冷門的推理小說，只要切入點正確，也可以寫出高質素的中文 SBA 閱讀報告。
以東野圭吾《白夜行》為例，可以從以下角度切入：
- 主題探討：分析作者對人性的剖析，例如男主角甘願成為「清道夫」的動機。
- 人物關係：研究男女主角之間的「共生」關係，以及童年經歷如何影響人生。
- 象徵意義：分析「白夜」這一意象的象徵意義。
- 寫作手法：引用書中「槍蝦」與「蝦虎魚」的共生比喻，延伸討論人物關係。
這類分析不只是停留在故事情節，而是進一步評論人物、主題和寫作手法，正是老師評分時會重視的能力。
中文 SBA 書籍推介
以下按書籍類型整理中文 SBA 書推薦。同學選書時，可以先思考自己較擅長寫人物分析、社會議題、人生態度，還是文學手法，再選擇合適書本。
散文集
以《雅舍小品》為例，書中不少社會觀察到今日仍然適用。同學可把作者的諷刺與當代社會現象連結起來，例如公共禮儀、人際關係或消費文化。這種與當代社會的連結，正是閱讀報告中展現思考深度的重要方法。
| 書本 | 特點 | SBA 切入點 |
|---|---|---|
| 梁實秋《雅舍小品》 | 文筆幽默，語帶諷刺，容易產生共鳴 | 可分析書中諷刺的社會現象，並連繫今日香港生活中的人情世故、秩序觀念或社會習慣 |
| 汪曾祺散文集，如《自得其樂》 | 文筆恬淡溫柔，具療癒感 | 可從求學態度、人生態度出發，與現今學業壓力和功利風氣作對比 |
| 也斯散文集 | 記錄舊香港面貌，具本地城市記憶 | 適合進行新舊香港對比，分析城市變遷和身份認同 |
梁實秋先生嘅《雅舍小品》
梁實秋先生嘅文章係我嘅最愛，文筆幽默，又語帶諷刺，令你喺閱讀之後，好容易就會產生到共鳴，然後會心一笑。佢喺文章入面諷刺嘅社會現象好多都仲喺現今社會發生緊，所以寫佢文章嘅閱後感好容易就可以同今日社會現象連結起嚟，講到相關嘅經驗點樣令現今嘅社會更加好，或者點解決當今社會問題。
汪曾祺先生嘅散文集
汪曾祺先生嘅文章係啲好療癒嘅作品，而且文筆恬淡溫柔，非常推薦大家睇下。話說最近睇緊佢嘅《自得其樂》，當中講述佢喺西南聯大時嘅生活點滴。寫閱讀報告時，各位可以以求學態度同埋汪曾祺先生嘅人生態度為出發點，將文中所提及嘅內容，同當今學生嘅學術態度，又或者學術風氣進行比對。另一方面，汪曾祺先生嘅作品不乏儒釋道三家嘅融合，由此反映出佢對生活境界嘅嚮往。同學可以就此加以析述，甚至同自己嘅人生觀作比對。
也斯先生嘅散文集
也斯先生同埋汪曾祺先生畀我嘅感覺都好似。想同大家分享也斯先生嘅原因其實係，想更多人可以記住舊香港嘅樣子。寫閱後感嘅時候可以同當今香港嘅狀況進行對比，探討發生變化嘅原因。佢嘅文筆都好好，大家不妨留意吓佢嘅寫作手法有咩特別。
人物專訪/傳記
傳記類作品的好處，是人物經歷具體，較容易整理出「挫折—轉變—成長」的論述脈絡。對中文 SBA 而言，這類書能幫助同學寫出清晰的人生啟示。
| 書本 | 特點 | SBA 切入點 |
|---|---|---|
| 《喬布斯傳》及各類成功人士傳記 | 人物經歷鮮明，容易分析成功與挫折 | 可探討應對挫折的方法、成就事業所需的性格品質，並反思如何應用於個人學習 |
| 羅曼羅蘭《名人傳》 | 帶有藝術加工與作者主觀見解 | 名人事例豐富，適合進行深度評論，分析苦難、堅持和人生價值 |
《喬布斯傳》以及一眾成功人士以及名人嘅傳記
同學可以透過睇唔同嘅名人傳記，領悟點樣應對人生嘅挫折，了解到底咩係獲得成就必備嘅性格品質，然後再將呢啲嘅品質應用去我哋嘅生活入面。
羅曼羅蘭《名人傳》
呢本書可以話係好多個名人故事嘅合集，文章入面有唔少嘅藝術加工，加入咗作者主觀嘅睇法，所以同之前講嘅成功人士傳記相比，可能會無咁寫實。雖然係咁，但佢喺入面所選取嘅名人事例，會畀到各位同學喺寫報告嘅時候，有充分發揮空間。
中國文化與科普
這類書籍有助同學在完成 SBA 的同時提升文言文理解能力，對 DSE 中文科整體學習亦有幫助。
| 本 | 特點 | SBA 切入點 |
|---|---|---|
| 《世界五千年》或《上下五千年》 | 歷史事件多，材料豐富 | 可參考蘇洵《六國論》的思維，抽取歷史事件分析成因，再推導出對今日社會的啟示 |
| 《古文觀止》注釋本 | 經典篇章多，有助文言理解 | 可從文章思想、人物選擇和處世智慧入手 |
| 《世說新語》注釋本 | 故事性強，人物鮮明 | 可分析魏晉人物性格、價值觀和言行背後的文化意義 |
《世界五千年》/《上下五千年》
有好多同學會覺得呢啲科普類嘅文章無嘢好寫，又或者唔知點搵個側重點出嚟。喺咁嘅情況之下，我會建議大家參考返蘇洵《六國論》嘅思維方式，抽取其中一件歷史事件，然後分析佢產生嘅原因，從中搵到一啲啟示，寫下可以點應用到喺當今社會，避免社會再重蹈覆轍。
《古文觀止》、《世說新語》注釋本
呢啲文言文合集，相信同學都唔會好感興趣。但係，同學可以選擇睇帶有注釋嘅版本。其實，呢類書入面嘅故事都幾有趣，可以喺完成閱書報告嘅同時，順便增進吓自己對於文言文嘅理解能力！
現代文學/小說
現代文學和小說的優點，是情感較貼近生活，容易引發個人反思。若能把書中情節與香港學生常見的家庭溝通、學業壓力、成長焦慮等現象連繫起來，閱讀報告會更有說服力。
| 書本 | 特點 | SBA 切入點 |
|---|---|---|
| 楊絳《我們仨》 | 側重親情、家庭與回憶 | 可探討家庭關係、失去與珍惜、親情的含蓄表達 |
| 龍應台作品 | 常涉及親子、社會、人文反思 | 可連繫當代親子關係、代溝、教育壓力和溝通問題 |
楊絳《我們仨》、龍應台嘅作品
現代小說會有好多選擇，但我傾向選擇同親情相關嘅題材，因為喺寫閱書報告嘅時候會比較容易發揮。寫呢類書嘅時候，我哋可以探討返當代嘅親子關係、可以點處理父母同子女之間嘅衝突，同埋可以定義乜嘢係好嘅或者親密嘅親子關係，回應返當今親子關係淡漠嘅社會問題。
中文 SBA 校本評核閱讀報告格式
中文 SBA 閱讀報告格式建議分為三個核心部分：引入與內容重述、閱後感主體、總結。這就是一份標準的閱讀報告格式。
第一部分：引入與內容重述
第一部分的目標是短小精悍地概括書本主要內容，建議約 200 字 已經足夠。
如果是小說類作品，可以簡要交代：
- 故事發展時間線
- 主要人物
- 主要衝突或情節
- 作品核心主題
如果是散文集或合集，可以概括書本涵蓋的層面，例如：
- 親情
- 友情
- 社會批判
- 人生態度
- 城市觀察
- 文化反思
這部分不宜太長，因為 SBA 閱讀報告的重點不是複述內容，而是分析和反思。
第二部分：閱後感主體
第二部分是中文 SBA 文字報告的核心，應集中寫你從書中得到的啟示和感悟。
建議寫法是：
- 先引用書中內容：可引用情節、人物行為、金句或意象。
- 再寫出人生道理或教訓：說明你從中得到甚麼啟示。
- 連繫個人或社會現實：把書中內容與今日生活連起來。
- 分析其意義：指出這個啟示如何幫助你理解自己、他人或社會。
例如，若閱讀材料涉及人物面對壓力仍堅持理想，同學可以連繫香港學生常見的學業壓力，討論如何在考試競爭中保持自我價值；若作品涉及人際疏離，也可以連繫網絡文化，分析社交媒體如何改變人與人之間的溝通方式。
根據字數限制，建議寫 2 至 3 個 論述飽滿的啟示即可。太多啟示反而容易流於簡略，未能深入分析。
第三部分：總結
總結部分應簡要重申從書中得到的重點啟示，並說明往後如何將這些啟示應用於個人生活，或如何藉此改善社會現狀。
例如：
- 往後如何面對挫折
- 如何改善與家人的溝通
- 如何看待學業壓力
- 如何培養同理心
- 如何珍惜城市記憶或文化傳承
一個好的總結，不應只是「我覺得這本書很好看」，而是要收束全文，讓老師看見你真正從閱讀中有所成長。
中文 SBA 閱讀報告字數建議
中文 SBA 閱讀報告字數沒有全港統一固定要求，實際字數應以學校及任教老師指示為準。
一般而言，引入與內容重述部分約 200 字 已經足夠；主體部分應佔最多篇幅，集中分析 2 至 3 個啟示；總結則簡潔收束全文。若老師有指定字數，例如 500 字、800 字或 1000 字，同學應按要求調整內容詳略。
中文閱讀報告分享及例子
以下以祝勇《在故宮尋找蘇東坡》為例，展示如何從書本意象延伸出個人感受和現實思考。
中文 SBA 閱讀報告示例：《在故宮尋找蘇東坡》讀後感片段
對於蘇軾，是景仰，是喜愛，更多是羨慕他灑脫豪放的人生態度。所謂「一簑煙雨任平生」，他的人生確實如此。
看完此書，腦海中首先出現的是「故宮」與「紫禁城」這兩個名字。我向來偏愛「紫禁城」多於「故宮」。有人說，下雪時北京就成了北平，故宮也變回了紫禁城。
「故」意為舊，代表過去。現在的故宮被賦予了過於沉重的政治象徵，這在某種程度上是對歷史優雅的一種褻瀆。我嚮往的是那段屬於舊時代的優雅，是那些璀璨的文物。時光帶走了至高無上的威嚴，留下啟封的歷史讓我們窺見輝煌。
所以，無論稱之為故宮或紫禁城，我所熱愛的，始終是那段無法回頭的過去。
示例分析
這段閱讀報告不是單純重述《在故宮尋找蘇東坡》的內容，而是以「故宮」和「紫禁城」這兩個意象為中心，表達作者對歷史、文化和時間流逝的看法。
這種寫法有幾個優點：
- 能從書本內容延伸出個人觀點
- 能圍繞一個核心意象深入發揮
- 能把歷史意義與當代理解連繫起來
- 語氣有個人特色，不像硬背範文
除了這個段落示例，同學也可以在網上搜尋「中文 SBA 閱讀報告範例」或「中文 SBA 文字報告示例」，參考其他完整報告的結構和寫法。不過，參考只應用作學習格式和思路，絕不可直接抄襲。
中文 SBA 口頭匯報技巧
中文 SBA 口頭匯報的重點，是把閱讀報告中的內容轉化成清晰、自然、有條理的口頭表達。不要只把書面報告逐字讀出來，否則會顯得生硬，也較難展現真正理解。
口頭匯報開頭示例
口頭匯報開頭可以簡潔交代書名、作者和分享方向，例如：
大家好，今日我想分享的書是《雅舍小品》。這本書由梁實秋所寫，內容以幽默而帶諷刺的筆調描寫生活百態。我會先簡介書中內容，再分享我從中得到的兩個啟示，包括如何觀察社會現象，以及如何以幽默態度面對生活中的不完美。
這類開頭能讓聽眾知道你接下來會說甚麼，結構會更清楚。
口頭匯報內容組織
建議使用以下結構：
- 開首：介紹書名、作者和報告方向。
- 內容簡介：用簡短篇幅交代書本主題。
- 重點啟示一：引用書中內容，再說明個人感受。
- 重點啟示二：連繫現實生活或社會現象。
- 總結：重申閱讀所得及個人成長。
中文 SBA 口頭匯報 PPT 注意事項
如果需要製作 PPT，可以使用簡潔設計，避免文字過多。
建議每頁只放一個重點，例如：
- 第 1 頁：書名、作者、報告題目
- 第 2 頁：書本內容簡介
- 第 3 頁：第一個啟示
- 第 4 頁：第二個啟示
- 第 5 頁：現實聯繫
- 第 6 頁：總結反思
投影片應輔助你說話，而不是取代你的說話。
中文 SBA 常見問題與注意事項
以下整理同學準備中文 SBA 時最常遇到的問題，包括計分、時間、低分處理、小組討論及抄襲風險。
SBA 分數如何計算進 DSE 總分？
中文 SBA 佔 DSE 中文科總分 15%。老師會根據校內評核安排評定同學的文字報告和口頭匯報表現，再按要求呈交分數予考評局。
簡單來說，SBA 不是額外加分項，而是中文科總成績的一部分。因此，同學不應抱著「公開試先算」的心態，而要及早認真準備。
中文 SBA 有沒有固定 cut off？
中文 SBA 並沒有一個公開、固定、適用於所有學校和所有年份的「cut off」分數。SBA 成績會按考評安排處理，並納入中文科總成績計算。
對同學而言，最實際的做法是按老師提供的評分準則準備，確保內容原創、結構清楚、分析深入、表達流暢。
口頭匯報通常要講幾多分鐘？
各校安排不同，常見口頭匯報時間約為 3 至 5 分鐘，但實際時間必須以老師要求為準。
若時間較短，應集中分享一至兩個重點啟示；若時間較長，則可以加入更多例子、引文和現實連繫。
小組討論有甚麼技巧？
現行中文 SBA 主要是閱讀活動，但部分香港課堂仍會以小組討論形式訓練同學的口語表達能力。小組討論時，可以留意以下技巧：
- 主動發言：不要全程沉默，可先簡短提出觀點。
- 引用文本：用書中情節、人物或金句支持自己的看法。
- 禮貌回應同學：可用「我明白你的看法，不過我認為……」來提出不同意見。
- 適度補充：聽到同學觀點後，可補充例子或延伸分析。
- 避免搶話：討論重點是交流，不是鬥大聲。
- 回到題目：如果討論偏離主題，可以用一句說話帶回焦點。
如果中文 SBA 分數很低怎麼辦？
如果 SBA 分數偏低，確實可能拖累中文科總成績，尤其對目標高分等級的同學影響更大。不過，SBA 只佔全科 15%，並不代表整個中文科已經沒有挽回空間。
同學可以把握以下方向補救：
- 向老師了解失分原因
- 改善閱讀報告結構和分析深度
- 練習口頭匯報的表達和時間控制
- 在公開試卷一、卷二中爭取更穩定表現
- 避免再犯格式錯誤、內容空泛或抄襲等問題
中文 SBA 閱讀報告可以抄網上範文嗎？
不可以。參考範文可以幫助你理解格式和寫法，但絕不可直接抄襲網上內容、同學作品或生成式文字而不作個人化整理。
SBA 重視個人閱讀經驗和原創思考，抄襲不但會影響分數，更可能帶來嚴重後果。
中文 SBA 閱讀報告抄襲定義
在撰寫中文 SBA 閱讀報告時，絕對不可抱持僥倖心理抄襲網上內容。
甚麼情況可能構成抄襲？
以下情況都可能構成抄襲或不當使用資料：
- 直接複製網上閱讀報告範例
- 抄襲同學作品
- 只替換少量字詞，但保留原文結構和句意
- 使用他人觀點但沒有消化成自己的分析
- 引用書中或網上內容卻沒有清楚交代來源
- 讓他人代寫整份報告
抄襲有甚麼後果？
日校老師提交習作後，考評局會進行抽查，以核實作品的原創性。如果被發現抄襲，後果可以非常嚴重，包括：
- 誠信受損：考生可能被公開斥責缺乏誠信。
- 成績受影響：嚴重情況下，可能取消相關科目成績。
- 升學受阻：若中文科成績受影響，可能直接影響升讀大學的資格。
因此，同學應堅持原創。即使文筆未必華麗，只要是自己真實閱讀後的理解和反思，仍然比抄襲來得安全和有價值。
中文 SBA 文化專題探討例子
雖然目前中文 SBA 以閱讀活動為主，但部分學校仍可能保留選修單元元素，作為練習或校內評核參考。
中華文化單元
中華文化單元通常較接近閱讀理解式的課堂考試，題目可能要求同學理解文化概念、分析文本內容，或說明傳統思想對現代生活的啟示。
小說與戲劇單元
小說與戲劇單元可分為兩類：
- 小說部分：撰寫文學批評文章，分析人物、情節、主題和寫作手法。
- 戲劇部分：把故事改寫為劇本，並進行即場演出。
即使這些內容未必是現行 SBA 的主要呈分部分，仍有助同學訓練閱讀、分析、創作和口語表達能力。
總結：中文 SBA 是 DSE 中文科的前哨戰
中文 SBA 是 DSE 中文科的前哨戰。只要選對書籍、找準切入點、遵循閱讀報告格式，並堅持原創，這 15% 的分數就可以成為你衝擊高等級的重要助力。
準備 SBA 時，同學要記住三個重點：第一，選一本自己真正有興趣、能發揮的書；第二，閱讀報告不要只重述內容，而要寫出啟示和反思；第三，口頭匯報要有清晰結構，並用自然語氣表達。
把閱讀變成真正的思考，中文 SBA 就不只是一次評核，而是一次提升理解力、表達力和思辨能力的機會。
