2013 年 DSE 中文卷二作文題目分別為：
題目一：「我曾參與一次活動，當中的經歷令我覺醒過來，明白到『己所不欲，勿施於人』這道理。」根據以上描述，試以你的經歷和體會，寫作一篇文章。
題目二：「孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰。」試就個人對這句話的體會 ，以「成長」為題，寫作一篇文章。
題目三：「今早媽媽打掃的時候，瞄一瞄玻璃窗外鄰居晾曬的衣服，便批評道：『看，那新鄰居真馬虎！衣服還是污漬斑斑，洗得一點也不乾淨。』女兒聽後，一言不發，走到窗前仔細打量，隨即抹掉窗上的灰塵，說道：『這不就乾淨了嗎？』媽媽恍然大悟，不乾淨的不是別人的衣服，而是自己的窗子。」試就這個故事對你的啓發，寫作一篇文章，談談如何消除偏見。
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目錄
己所不欲，勿施於人（解題思路｜示例範文）
1. 分析：
- 題目要求描述一次參與活動的經歷，並探討如何從中體悟到「己所不欲，勿施於人」的道理。
- 你需要回顧自己參與的特定活動，這可能是一次志願服務、社會互動、團隊合作，或者其他社交經歷。
2. 關鍵字意思：
- 「己所不欲，勿施於人」：意味著不要對別人做你不願意被對待的事情，是倫理道德的基本原則。
3. 解題思路：
- 開頭：簡要介紹你參與的活動，包括地點、時間、目的等，引起讀者對你的經歷的興趣。
- 主體段落：描述你在活動中的具體經歷，包括什麼事情讓你有所體悟，為什麼這個經歷讓你明白「己所不欲，勿施於人」的重要性。
- 分析：解釋你的體會如何改變了你對待他人的方式，或者如何影響了你的價值觀。
- 結論：總結你的文章，強調你的覺醒經歷如何成為一個重要的生活教訓。
4. 寫作角度：
- 這是一篇個人經歷分享的文章，你可以用第一人稱角度來講述自己的故事。
- 強調你的成長和改變，以及這次經歷對你的影響。
5. 寫作提示：
- 謹記講故事的技巧，包括情節、角色和對話，以使你的文章更具吸引力。
- 使用具體的例子和情感描寫，以讓讀者更容易共鳴。
- 考慮分享你在活動中遇到的具體困難或挑戰，以突顯你的成長和改變。
- 最後，確保文章有一個清晰的主題，即「己所不欲，勿施於人」的道理，並闡述你是如何領悟到它的。
《己所不欲，勿施於人》寫作例子：
那一天，太陽高掛在蔚藍的天空，微風輕拂著金色的沙灘，伴隨著潮水的拍打聲，我踏上了一場潛水活動的旅程。從未想過，這次經歷將成為我生命中一個深刻的轉捩點，引領我進入了一段關於人類與自然界互動的反思之旅， 更明白到「已所不欲，勿施於人」的道理。
這是一個由環保組織舉辦的活動，旨在增強對海洋生態系統的認識，並提倡海洋保護。我充滿期待地參與其中，當下絲毫不知道這次活動將如何影響我的人生觀。當我乘著船來到海中心，便瞬間被眼前的景象所震撼------海洋的廣闊藍色無邊無際，清澈的水面下是一個神秘的水世界，魚群在水底穿梭，一切是如此的美妙，令人陶醉。
在這個活動中，我們得以近距離觀察到海洋生態系統的奧秘，體驗海底的奇妙。當我潛入其中，海底的世界宛如童話中的仙境。在蔚藍的海水中，五顏六色的珊瑚搭配各種奇妙的海洋生物，它們的生態系統是大自然最精湛的藝術品。
海龜是我一直以來的最愛，它們的緩慢而優雅的動作令我著迷。我看到一隻巨大的綠海龜悠然地在珊瑚叢中穿梭。牠的身體上布滿了綠色的鱗甲，眼睛深邃而聰明，仿佛是上帝親手雕刻的珍寶。隨著潛水深度的增加，我們進入了更加神秘的海底世界。在一處珊瑚洞穴中，我們發現了一群小丑魚。牠們總是顏色鮮艷，擁有令人難以忘懷的笑容。當我們靠近時，這些小丑魚開始跳舞，彷彿在歡迎我們的到來。它們的活潑舉止和繽紛的顏色，讓我忍不住露出了一個笑容，彷彿我們正在參加一場海底的派對。
然而，隨著我慢慢游近岸邊，我開始注意到海洋中的生物，特別是珊瑚和海龜，它們所處的環境和生存空間正在受到極大的威脅。海洋中的珊瑚礁正逐漸變得灰白且枯萎，而海龜的數量也在驚人地減少。只見其中一隻海龜的身上布滿了傷痕，牠的背上甚至有一塊明顯的傷口，應該從漁網掙脫時留下的痕跡。
當我們結束潛水回到海灘時，我的心情充實卻複雜。我和一眾潛水者與導師分享著彼此的觀察和感受，討論著海洋生態保護的重要性。我們意識到，縱使海底世界感覺離我們那麼遠，但其實自己都在某種程度上參與了對海洋生態系統的破壞。我們每天使用的塑料產品最終都會流入海洋，危害海洋生物的生存。我們每次選擇吃海鮮，也在一定程度上支持了過度捕撈的行為。我發現，我們無法將責任完全歸咎於他人，因為我們自己也在造成這一切。
這讓我深深反思了「己所不欲，勿施於人」這個道理，它教導我們不要對別人做我們不願意被對待的事情。當我想到這一原則時，我明白了我們對待自然界的態度應該是一樣的。如果我們不願意看到海洋生態系統受到破壞，我們就不應該參與對它的破壞。
我決定從今天開始改變我的生活方式，減少對海洋的負擔。就比如減少使用一次性塑料產品，嚴格節制對海鮮的消費，並積極參與環保活動。這些改變雖然微小，但我相信每個人的努力都有助於改善我們對待自然界的方式。
同時，我也開始分享我的觀點，鼓勵他人對海洋保護議題加以關注。我相信教育和意識提升是實現真正變革的關鍵。我不再覺得自己是被動的旁觀者，而是積極參與者，參與到保護我們寶貴的自然環境中。
這次活動讓我覺醒過來，明白到「己所不欲，勿施於人」這道理的深刻含義。我們必須以同情和負責任的態度對待自然界，就像我們對待自己和他人一樣。如果我們不希望看到自己受到傷害，就不應該對待地球和其中的生物不負責任。這是「己所不欲，勿施於人」這道理的真正體現，它教導我們要尊重和保護我們所依賴的環境，因為我們的行為對整個生態系統和地球的未來產生深遠的影響。同時，它也啟發了我，鼓勵我積極參與環保事業，將這個重要的信息傳達給更多人，以期改變我們對待自然界的方式，實現更美好和和諧的未來。
成長：孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰（解題思路｜示例範文）
1. 分析：
這句話強調了孩子不應被視袖被動接受知識和價值觀的容器，而應被看作潛在的力量和潛能，需要被激發和培養，讓他們自己發展出獨立的思考能力和生活方式。這個觀點涉及到教育、成長、自主性等多個層面。
2. 關鍵字意思：
- 「孩子」：指年輕人，特別是在他們成長和發展的過程中。
- 「填滿的瓶子」：象徵著強加於孩子的知識和價值觀。
- 「燃燒的火焰」：表示孩子充滿活力和創造力的自主發展狀態。
3. 解題思路：
- 開頭可以引用這句話，然後簡要解釋它的意義。
- 接下來，可以談論自己的成長經歷，特別是在教育和家庭環境中的影響。
- 探討自己如何從被動接受信息轉變為主動思考和行動，以實現個人目標和抱負。
- 討論這個轉變如何塑造了自己的價值觀、信仰和人格，以及對未來的影響。
4. 寫作角度：
- 可以從個人的角度出發，講述自己的成長故事。
- 也可以從教育體制或家庭教育的角度，探討如何激發孩子的潛能。
- 強調個人對於自主性、獨立思考和自我實現的看法。
5. 寫作提示：
- 結構要清晰，包括引言、主體段落和結論。
- 使用具體的例子和故事來支持你的觀點。
- 強調自己的轉變和成長過程中的關鍵時刻。
- 不僅僅關注個人，也可以引入一些普遍的觀察，例如社會對於孩子成長的期望，或者教育體制的改革。
- 最後，強調對未來的展望，表達對於繼續發展和成長的信心。
《成長：孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰》寫作例子：
當我們思考一個孩子，往往會想像他們為一個尚未完成的畫作，等待著被著色和填滿。我們傾向於將他們視為無知、無經驗的空白，等待成年後，由我們長輩們以知識、價值觀和經驗將他們「填滿」，就像將寶石置入一個盒子中。然而，孩子絕不是被動的容器，而是蘊藏著內在火焰的主動實現者。
「孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰」。成長的旅程，就像歷史上一些偉大的人物所展示的，總是伴隨著自我發現和獨立思考。亞里士多德，古希臘哲學家和學者，被認為是西方思想的奠基者之一。然而，他的成長旅程並不是被動的知識灌輸，而是對問題的主動探索。他的老師柏拉圖引導他思考，而不是直接傳授知識。亞里士多德在這個過程中發現了自己的天賦和興趣，最終成為一位偉大的哲學家。他不是等待被填滿的瓶子，而是一支燃燒的火焰，點燃了知識的蠟燭，照亮了智慧的道路。
在近代歷史上，我們也可以找到類似的例子。艾薩克·牛頓，被譽為物理學的創始人之一，也經歷了類似的成長之旅。他的童年並不是充滿了優秀的教育和知識，而是在農村度過的簡樸生活。然而，他對自然界的好奇心和自主學習的精神使他成為一位卓越的科學家。他通過自己的實驗和研究，發現了萬有引力和三大運動定律，這些成就不僅改變了科學，也改變了整個世界。牛頓不僅僅是一個被填滿的瓶子，而是一場知識的爆炸，一場靈感的火焰。
這些歷史上的例子告訴我們，孩子的成長不應該被局限於被動地接受知識和價值觀。相反，我們應該鼓勵孩子們成為自主思考的個體，發掘他們自己的興趣和獨特的天賦。這需要一種開放的教育方式，給予孩子們空間，讓他們自己探索、犯錯和成長。
教育應該鼓勵學生主動提出問題，而不僅僅是提供答案。這樣的教育方式可以啟發學生的好奇心，激發他們的創造力。正如亞里士多德的老師柏拉圖所做的，他並不直接傳授知識，而是引導學生思考。這種啟發式的教育可以幫助孩子們找到自己的興趣，並建立自己的價值觀。
此外，家庭也扮演著關鍵角色。父母應該成為孩子成長過程中的導師和支持者，而不僅僅是控制者。他們應該鼓勵孩子們表達自己的意見，讓他們參與家庭決策，培養他們的自信心。這樣的家庭環境可以培養出堅韌的性格和獨立思考的能力。
在教育和家庭的支持下，孩子們可以像亞里士多德和牛頓一樣，成為燃燒的火焰，點燃知識的火花，改變世界的未來。他們不僅僅是被填滿的瓶子，而是自己的主人，自己的發現者。他們的成長之旅將成為一場冒險，一場探索未知的旅程，一場自我實現的征程。
總之，這句話「孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰」提醒著我們，教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是激發孩子的潛能，讓他們成為自主思考的燃燒之火。成長的過程應該是一場啟發和自我發現的旅程，讓孩子們能夠發揮他們的創造力，塑造他們的未來。正如亞里士多德和牛頓所示，真正的成長不是等待被填滿，而是渴望燃燒，發光發熱，改變世界。
不乾淨的衣服與窗子（解題思路｜示例範文）
1.分析：
這篇文章的核心是探討故事所帶來的啟發，即如何消除偏見。故事中，一個假設情境呈現出偏見的存在，但最終引導讀者思考如何改變自己的觀點。
2.關鍵字意思：
- 偏見：主觀的、不公平的看法，通常基於刻板印象或先入為主的觀念而不是事實。
- 消除：指的是去除或克服某種問題或障礙，這裡特指去除心中的偏見。
3.解題思路：
- 引入情境：開篇時，簡要描述故事情境，但不需要詳細敘述母女對話，以便引入偏見的存在。
-剖析偏見：討論偏見的本質，它是如何形成的，以及對個人和社會的負面影響。
-啟發思考：強調故事中的轉折點，即在認識到偏見存在後，人們應該如何反思和改變自己的看法。
-提出解決方案：探討如何消除偏見，包括尋求多元觀點、教育自己、尊重他人的差異等方法。
-強調寬容和理解：結尾處，強調了寬容和理解的價值，並鼓勵讀者思考如何在日常生活中消除偏見，從而促進更多的寬容和理解。
4.寫作角度：
以第一人稱或第三人稱的角度寫作均可，但文章的重點應放在故事所啟發的思考上，而不是故事本身。
5.寫作提示：
-使用清晰且引人入勝的語言，讓讀者能夠理解和共鳴。
-引用相關的例子或研究，以支持你的觀點。
-結構清晰，確保文章有引言、主體和結論部分。
-最後，強調希望和正向的訊息，鼓勵讀者思考如何在自己的生活中消除偏見，並促進更多的寬容和理解。
《不乾淨的衣服與窗子》寫作例子：
在一個寧靜的早晨，母女之間的一個小互動引發了深刻的反思，這個故事或許簡單，但在其簡約之下，蘊含了一則關於偏見和寬容的教訓。這個故事鼓勵我們重新檢視自己的看法，提醒我們不應輕率對待他人，更要學會擺脫偏見的框架，以更開放、更寬容的心態看待世界。
偏見，這個詞彙隱藏在我們的心底，默默影響著我們的觀點與行為。這種心理現象時常促使我們對陌生事物或不同觀點持有刻板印象，而不去深入了解。雖然這是一個人性固有的特徵，但正是這種偏見，往往成為了人際關係的絆腳石，亦是社會和平的障礙。
當我們反思偏見的本質時，不難發現它們通常滋生於無知與刻板印象之中。我們面對陌生的事物或不同的觀點時，往往因恐懼而不敢深入了解，結果就是建立了一個扭曲的、片面的認知，這就是所謂的刻板印象。這些偏見可能因文化差異、性別、宗教、種族、經濟狀況等種種因素而產生。所以當我們遇到來自不同文化背景的人，可能會因對其文化知之甚少，就對其持有刻板印象，錯誤地評價他們的行為和價值觀。
舉一個生活中常見的例子，當我們看到一位女性戴著一頂傳統的頭巾，我們可能會因此產生刻板印象，認為她可能來自一個保守的宗教背景，並對現代價值觀持保留態度。這種印象可能會使我們在與這位女性互動時，對她的期望和態度受到影響，甚至影響我們是否願意與她建立深入的關係。然而，這樣的判斷通常是不正確的，因為一頂頭巾並不能決定一個人的性格、信仰或價值觀。這種刻板印象反映了我們的無知，因為我們沒有深入了解這位女性的背景和觀點。
然而，這個故事也教導我們，偏見是可以改變的，我們可以通過自我反省和學習來消除它。正如故事中的女兒所做的那樣，當我們面對自己的偏見時，我們應該勇於反思，不僅僅是指責他人。我們可以進一步思考，如何改變這種看法，如何主動尋求更多的了解。這需要一個開放的心態，願意接受新的信息和觀點。我們可以閱讀、旅行、與不同背景的人交往，以擴大自己的視野，減少無知，從而減少偏見。
就比如說，如果我們發現自己對某個群體有刻板印象，我們可以主動尋求機會去了解他們的經歷和觀點。例如，如果我們對一個特定宗教持有刻板印象，我們可以閱讀相關的書籍，參加宗教對話活動，或與該宗教信仰者交流，從而更深入地了解他們的信仰和價值觀。這種積極主動的學習和交流，有助於改變我們的看法，並減少偏見的影響。
教育在消除偏見方面發揮著重要作用。通過教育，我們可以更好地理解不同文化、宗教和價值觀之間的差異，並培養尊重和寬容。教育應該強調多元性和包容性，使學生能夠欣賞不同觀點，並學會與不同背景的人建立良好的關係。
教育應該強調多元性和包容性，使學生能夠欣賞不同觀點，並學會與不同背景的人建立良好的關係。例如，學校可以組織文化交流活動，讓學生有機會了解其他文化的飲食、音樂、藝術等，從而培養他們的開放心態和寬容。教育應該強調多元性和包容性，使學生能夠欣賞不同觀點，並學會與不同背景的人建立良好的關係。這樣的教育不僅有助於減少偏見，還能夠促進和平共處和社會凝聚力。
在這個故事中，母女的情節只是引子，然而，它帶給我們的啟發卻是無窮的。改變自己的看法並不總是容易的，但它是必要的，以建立一個更加寬容和理解的社會。因此，讓我們在日常生活中保持開放的心態，尊重他人的差異，並始終追求寬容和理解，這樣我們才能更好地共存和共融。只有當我們明白偏見的危害，並積極採取措施消除它時，我們才能實現更美好的未來。所以，讓我們以寬容的心態，努力消除偏見，為建設更美好的世界貢獻一份力量。
